Programmes scolaires, outils de formation, projets d'établissement... Les leviers pour sensibiliser les enseignants et leurs élèves aux enjeux environnementaux sont pléthores. En juin 2024, le programme APPRENDRE de l’AUF a organisé un grand évènement scientifique afin de présenter les avancées de ses pays partenaires dans ce domaine, à Madagascar. Parmi eux : le Cameroun, les Comores, Djibouti, le Gabon, Madagascar, le Maroc, Maurice, et le Sénégal.
Le coup d’envoi des présentations a été lancé par Max Andonirina Fontaine, ministre de l’Environnement et du Développement durable à Madagascar.
Replongez dans l’ambiance du colloque à travers la vidéo de synthèse :
Deux jours durant, 85 acteurs de l’éducation (ONG, chercheurs, formateurs d’enseignants, cadres des ministères de l’Education) se sont réunis à Antananarivo (Madagascar). Après une conférence « Intégrer le vert en classe de sciences : rétrospective et vision future de l’éducation relative à l’environnement », trois thématiques ont été exposées sous forme de communications et de tables rondes :
- Programmes d’études et outils didactiques : Une prise en compte transversale de l’éducation au Développement durable (EDD) dans le curriculum, pour des changements de pratiques
- Projets d’établissements/mobilisations pour l’environnement : De la prise de conscience à l’action collective
- Outils pour la formation des maîtres et pratiques enseignantes : Pourquoi, quand et comment mettre à l’échelle des outils et pratiques ? Des solutions individuelles pour une efficacité collective
Un atelier « La fresque du développement soutenable » a également été organisé à cette occasion.
Lors de sa présentation, Prof. Denise Orange Ravachol, membre du Conseil scientifique du programme APPRENDRE, a formulé trois recommandations principales :
- Donner de l’importance au « remue-méninge », à la pluralité des points de vue (élèves, enseignants), ainsi qu’au développement d’une pensée critique et d’une éducation qui bouscule
- Construire des « garde-fous » (exemple : tenir les principes disciplinaires) pour des apprentissages scientifiques raisonnés
- Plus orienter l’éducation vers le travail des problèmes que vers la production de solutions « faciles » et ponctuelles
Lors de la clôture de l’évènement, Prof. Ibrahima Thioub, Président du Conseil scientifique du programme, a rappelé l’urgence d’offrir à chaque élève le bagage nécessaire pour appréhender les changements climatiques actuels et leurs conséquences :
“Si nous voulons transmettre une planète vivable aux générations futures, nous sommes obligés de penser un développement durable qui devra entrer par la porte de l’école.
Nous avons aujourd’hui semé une graine. Nous continuerons le partenariat entre les partenaires techniques et financiers, avec les institutionnels, avec les gouvernements, en nous inscrivant dans l’agenda international que sont les Objectifs de développement durable. Nous devons les convertir dans nos politiques publiques d’éducation et les faire arriver au niveau des salles de classe en passant par les curricula, les politiques éducatives, les pratiques enseignantes. C’est cette plante là que nous devons continuer à entretenir et je pense que le programme APPRENDRE de l’Agence Universitaire de la Francophonie a un rôle fondamental à jouer là-dedans.”
Retrouvez plus d’informations et de vidéos sur ce colloque sur le site du programme APPRENDRE.