Dans le cadre de son plan d’accompagnement visant à améliorer la qualité des formations hybrides et à distance dispensées par les universités, la Direction régionale de l’AUF Asie-Pacifique a décidé de soutenir 13 projets d’enseignement à distance (EAD) émanant de 13 établissements membres dans 4 pays de la région. Cette sélection est le résultat de la deuxième édition de l’appel régional à projets EAD, lancé en mars 2022.
Similairement à la première édition de 2020, cet appel a accueilli une forte participation des établissements membres de l’AUF dans la région avec au total 26 dossiers de candidature venant de 7 pays (Cambodge, Chine, Fidji, Laos, Mongolie, Nouvelle-Calédonie et Vietnam). Le budget prévisionnel total de l’ensemble de ces projets dépasse 830 000 EUR, dont 323 500 EUR sollicités à l’AUF , soit un taux de co-financement de plus de 61 %.
Toutes ces candidatures ont été soumises à une campagne d’évaluation rigoureuse par les membres de la Commission régionale d’experts économiques et scientifiques (CREES), accompagnés par d’autres experts partenaires qualifiés dans le domaine de l’enseignement supérieur, sur les questions d ’innovation et de numérique. In fine, les 13 meilleurs projets ont été sélectionnés (taux de sélection à 50 %), en provenance de 4 pays (Cambodge, Fidji, Laos et Vietnam), pour un montant total du budget alloué par l’AUF approximativement de 150 000 EUR. Cette sélection est très représentative des différents niveaux de développement du numérique éducatif au sein des établissements membres de l’AUF Asie-Pacifique :
- 5 projets de catégorie « A – Initiation » ;
- 1 de catégorie « B – Développement » ;
- 5 de catégorie « C – Consolidation » ;
- 2 de catégorie « D – Standardisation »
Par rapport à la première édition, où 19 projets avaient été soutenus, une progression des projets vers des catégories plus avancées est constatée, du bloc « Développement-Consolidation » vers le bloc « Consolidation-Standardisation » (cf. tableau ci-après). En parallèle, une nouvelle vague de projets « Initiation » a vu le jour. Ils constitueront un socle d’initiatives susceptibles de passer à l’échelle supérieure « Développement-Consolidation », dans un futur proche. C’est dans cet esprit de progression graduelle que le Plan EAD de l’AUF Asie-Pacifique a été construit, afin de proposer un équilibrée entre l’approche de gestion par projet à courte durée déterminée et la vision de développement continu sur le long terme dans les actions des établissements d’enseignement supérieur membres de l’AUF.
| Édition | Nombre | Catégorie « A – Initiation » | Catégorie « B – Développement » | Catégorie « C – Consolidation » | Catégorie « D – Standardisation » |
| 2020 | 19 projets | 2 projets | 12 projets | 5 projets | – |
| 2022 | 13 projets | 5 projets | 1 projet | 5 projets | 2 projets |
Liste des projets retenus
| N° | Pays/Établissement | Nom du projet | Nombre de projet(s) |
| 1 | Cambodge | 1 | |
| 1.1 | Institut national de l’éducation | Etude de faisabilité en vue d’une plateforme numérique pour Master d’Enseignement du Français (EFPN-MEF) | 1 |
| 2 | Fidji | 1 | |
| 2.1 | Université du Pacifique Sud | Standardisation du dispositif d’enseignement à distance en français langue étrangère à l’USP (SEADFLE) | 1 |
| 3 | Laos | 4 | |
| 3.1 | Ecole normale supérieure de Paksé
|
Accompagnement de la mise en ouvre de formation partiellement à distance 2022 | 1 |
| 3.2 | Faculté des Sciences de l’éducation – Université nationale du Laos | Projet d’accompagnement à la mise en œuvre de la formation partiellement à distance à la Faculté des Sciences de l’éducation | 1 |
| 3.3 | Université de Savannakhet | Projet d’accompagnement pour la mise en oeuvre de la formation à distance partiellement à l’Université de Savannakhet | 1 |
| 3.4 | Université des sciences de la santé du Laos | Accompagnement à la mise en oeuvre de formations partiellement à distance | 1 |
| 4 | Vietnam | 7 | |
| 4.1 | École de pédagogie de techniques – Université Da Nang | Mise en place d’une plateforme de formation ouverte et à distance(FOAD) pour la formation : « outils numériques dans la conception mécanique » dans le cadre de la coopération entre l’Université de Danang et l’Université de Limoges (FOAD-UTE-LIMOGES) | 1 |
| 4.2 | Ecole supérieure de transport et de communication | Consolidation de formations partiellement à distance appliquées pour la fillière francophone de l’ESTC | 1 |
| 4.3 | Institut polytechnique – Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville | Développement de la formation hybride avec le modèle « Présentiel alterné » | 1 |
| 4.4 | Université de Can Tho | Mise en oeuvre de la formation en ligne en alternance avec la formation en présentiel à l’Université de Can Tho (CTU-Hybride) | 1 |
| 4.5 | Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville | Consolidation du LMS et amélioration du dispositif learning VLE (Virtual Learning Environment) en vue de mettre en place les cours hybrides de français, dispensés au Département de Français | 1 |
| 4.6 | Université de Quy Nhon | Développement de la conception de l’apprentissage en ligne à l’Université de Quy Nhon | 1 |
| 4.7 | Université Thang Long | Élaboration des ressources pédagogiques numériques au service des classes hybrides à l’Université Thang Long (CHERNUT) | 1 |
| Total | 13 |