Colloque qui se déroulera à l'Universidad de Concepción, du 25 au 27 mars 2013 portera sur le thème : « Statuts, rôles et fonctions du français dans les formations universitaires et professionnelles, en particulier dans l'espace des Amériques ».
Le Réseau Latinus est un regroupement d’établissements d’enseignement supérieur de langues latines visant à promouvoir la diversité culturelle dans une perspective d’ouverture au monde. L’Université de Concepción (Chili), en tant que membre de ce réseau, organise un colloque international intitulé « Statuts, rôles et fonctions du français dans les formations universitaires et professionnelles, en particulier dans l’espace des Amériques ».
La situation du français dans les Amériques est multiple. Ce vaste continent comprend des réalités francophones éducatives et culturelles riches et variées qui sont le résultat d’un passé complexe. La langue française s’y décline sous différents rôles et statuts : elle y est à la fois langue maternelle, langue seconde, langue étrangère, langue de socialisation, langue d’enseignement et de formation professionnelle,… Aussi peut-on se demander comment les pratiques d’enseignement et d’apprentissage s’adaptent à cette diversité, et quels en sont les enjeux socio-didactiques, socioprofessionnels et linguistico-culturels.
Ce colloque donnera l’occasion d’échanges et de réflexions à ce propos ; il permettra de repenser la place du français dans le concert des langues, et de s’interroger sur une définition spécifique et une vision commune de la francophonie dans les Amériques.
Les axes qui constituent les thématiques principales de cette rencontre sont :
Plurilinguisme, cohabitation et interaction des langues (nationales, régionales) dans les Amériques, phénomène de diglossie, normes, etc.
État des lieux des différentes réalités (représentations sociales et images du français, motivation des étudiants,…) et contextes socioculturels suivant les pays, rôle de la francophonie dans les Amériques, rôle des médias dans la diffusion et le rapprochement entre les francophones des Amériques, etc.
Analyse des pratiques enseignantes (FLE ou FOS) ; identification des stratégies pédagogiques (approches actionnelles) ; mise en place de curriculums pertinents selon les différents contextes ; adaptation aux différents publics, besoins, contextes ; le français langue active ou langue passive ; certifications internationales (inscriptions, préparation, formation des évaluateurs au TCF, DELF, DALF,…) ; utilisation et contextualisation du CECR à la réalité locale : évaluation, etc.
Place des TICE au sein du monde éducatif (cours en ligne, plateformes, classes virtuelles, vidéoconférences,…), importance des installations spécifiques (laboratoires de langues, cabines d’interprétation,…), formation des enseignants à l’utilisation des TICE, etc.
Panorama de la réalité professionnelle à travers les Amériques ; débouchés et professions visées : enseignement, traduction, interprétation, commerce international, secrétaire bilingue ou trilingue, gastronomie, hôtellerie, tourisme, etc.
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